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首页 > 学校动态 > 【京涛寒假热班】2018年 小学听力+口语班~~报名可获电话手表哦~~

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寒假1月31日开课

周一至周五

上午9:00-11:40

根据报名顺序排座位哦

抢座中~~


1.听力是如何同交际能力相关的?

(1)语法能力

语法——通过理解,运用词型学和句法的规则来理解所听材料。
词汇——能识别所听之词结构―通过使用自然停顿、强调语气、语调等变化来帮助理解。
(2)社会语言能力

熟知目标语言社会和对文化的预期,并以此作为基础增强对听的理解。

(3)策略能力

利用一切暗示物(cues)来猜测意思。如,背景知识,语言材料内容的线索等。
4)语篇能力

理解语篇的连贯性和整体性的功能有助于识别和理解较短语篇或较长语篇的材料。



2.在英语教学中,忽视英语口语而产生的负面影响

(1)听力较差

由于缺少口语,学生的语言基础不扎实,常造成听力理解困难,尤其是对近音词、同音词、语流中音的省略  等把握不了;由于缺乏口语,学生的知识面窄,词汇、句法、语义以及社会文化、科普知识等匮乏,制约了听 的发展。

(2)口语表达差

由于缺乏系统的英语口语训练,许多学生难开口,甚至产生“口语障碍”。这容易让学生丧失学习英语的兴趣,缺乏深入学习的动力和能力。

(3)阅读能力较差

没有口语或缺乏口语,学生便不能在短时间内初步建立起英语思维方式,更不用说是形成牢固和系统的英  语思维方式。而仅靠着母语的沟通,又会限制学生的阅读理解能力,进而制约其解答完形填空的效果。

(4)写作能力不济

以代表性的范文作为典范,是练好写作的重要工作。但如果学生懒于口语英语范文,偶尔写出几个句子也 是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。





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